低龄留学生如何改善匮乏的词汇量

　　能不能看懂一篇文章，依靠的是我们阅读词汇量;而能否写出一手漂亮的文章则依赖于我们词汇写作库的库存是否充足。通常来说，在二语学习中，学习者的阅读词汇量是远大于写作词汇量的。而对于低龄小留学生来说，写作词汇量的扩充则是一个更严峻的挑战。本文旨在提供一些可行的方法，改善小留学生的写作词汇量的匮乏，促进日后在英语学习中更流畅的与人交流。

　　1、写作问题的严峻现实

　　英国名校协会主席Chris King在接受网易新闻采访时，曾特意提过：“来英国留学的中国学生们阅读听力口语的水平都非常不错，唯独写作上比较欠缺。如果写作写不好，很多科目都无法真正学好，因为写作是与人，特别是与老师同学沟通的重要方法。如果写的作业老师看不懂，那么相对应的，老师也无法发现你在学习上的问题,最后为了完成作业不得不寻找代写机构完成。在英国的同学们建议选择meeloun. ”下面我们可以通过一句很简单的话来考察写作词汇量：

　　这里的风景特别漂亮。

　　如果看到“特别漂亮”就不假思索的用“very beautiful”，那么就说明咱们的词汇量亟需补充了。特别，我们可以用“highly”“extraordinarily”来表示;漂亮，我们也可以用“pleasant”“favorable”来代替。这些词汇，都是我们在背单词或者是做阅读时能够瞬间反应知道意思的，但是当我们需要去利用这些单词来进行写作时，会突然发现这些单词完全不在我们的脑海中，并不像阅读时那样唾手可得。

　　然而常常会有人说，很多美国人仅仅靠着两千多个词就能玩转生活学习毫无压力，那我小小年纪都把托福词汇背完了，词汇量怎么说也比2000多很多了吧，为什么还没有用呢?首先，我们要明确，美国人她们所用的两千多词，不仅仅是阅读词汇量，还是写作词汇量，他们能够熟练说出这两千多个词的各种用法，并且能够用他们来准确表达自己的意思。可是中国人所掌握的词汇，大多是阅读词汇，或者是认知词汇。这表明我们对词汇的掌握仅仅停留在最表面的一层，并没有深入到熟练运用那一层。其实，哪怕是现在很多大学生，他们的外语积极词汇量也达不到1000，甚至只有300-500，因此即使他们词汇量看上去“非常高”，真正提笔的时候，还是写出一个高中甚至初中作文。

　　1、如何提高写作词汇量

　　既然写作如此重要，并且想要解决写作的问题又比较困难，那我们事不宜迟，赶紧看看有什么方法能够提高我们的写作词汇量吧!

　　1 熟词活用

　　对于已经学会的单词，我们不能就这样“放过”它，而是要不断的去锤炼，把每一个单词都打入脑海中的“熟练运用”区，变成我们在写作中可以很容易使用的词汇。我们可以对这个单词进行例句背诵，例句仿写等学习方式，另外做完型填空(那些不以考语法为目的的完型填空，在一些国外的教材上可以找到)也是非常有帮助的。

　　举个例子，“feasible”是我们在议论文中经常使用的单词，表示可行的。那我们就可以找一些权威例句，积累它常见的用法：”It is feasible for the government to implement suitable policies to help the poor.” 在这句话中，我们就可以积累 “it is feasible for sb to do sth” 这样的用法。

　　2一义多词

　　我们可以常常自己进行brainstorm，头脑风暴可以表达一个特定意思的单词，找尽可能多的单词。并且制作一个自己的list，上面是以中文意思为索引的同义英文单词，并且反复通过中文意思去回想可能用于表达该意思的英文词。

　　举例说明：“重要的”这个意思我们可以用“important”来表示，但如果只会用important，就显示咱们的词汇量比较单薄。那么我就可以头脑风暴，想想还有什么其他词汇：像是“significant”“vital”“crucial”等等。通过这种方法，我们不仅扩充了词汇量，同时锻炼了写作多样性表达的能力。

　　3生词探义

　　我们常说如果想要写好作文，一定要多看国外本土语言者是如何写作的，常被推荐的文章或者网站在这就不加赘述，网络上都可以找到。这里用“经济学人”为例，当我们在浏览文章时，为了能够提高词汇量，我们可以做这样一个练习。如果还没有掌握一个单词，我们可以进行meaning negotiation practice。在学习一个单词的时候，找很多这个单词的例句，通过例句不断猜测单词的意思，直到我们找到了一个可以在所有的例句中都解释的通的意思，然后再去看答案。这种方式会促使我们更加注意一个词汇的context和collocation，更加有助于我们对于一个单词的language network的形成。

　　通过这三种方式，相信经过日积月累的训练，一定可以提高大家的写作词汇量。