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哪些学生更容易受到美国名校青睐?

2018-11-27 11:18发布者: 中青留学

  随着多数大学11月初截止早期申请(ED),美国大学常规申请(RD)提上日程。如何有效完成美国大学复杂的申请程序,获得心仪名校的录取,是每个申请人梦想的目标。下面小编为大家介绍美国名校青睐什么样的申请人。

  美国名校青睐什么样的申请人

  多年担任美国私立名校杜克大学招生面试委员会(AAAC)大中国区主席的John Shen借此深度分析和建言,希望多年录取面试的丰富经验及对美国名校录取程序的深入了解,帮助申请学生和家长正确理解美国大学的录取原则,不致因走入误区而遗憾与心仪的名校擦肩而过。

  美国大学录取的核心原则:即综合衡量的录取政策(Holistic Admissions Policy),多方位全面体现的原则,并非单一简单的标准。其评估内容不仅仅是标准化成绩单,还包括成绩以外的个人素质,兴趣爱好,人生经历等。录取官希望从各个角度看到有棱有角全面完整的申请人,而不只是一些死板的数字。因此,需要理解美国大学招生原则的出发点和综合标准,才知道自己怎样去符合他们的要求。

  杜克大学入学办主任,美国名校入学申请领域经验丰富的古藤泰戈(Christoph Guttentag)对名校青睐的理想申请学生的描述指出:“在过去的岁月里遇到过困难,克服了困难;遇到过机遇,抓住了机遇,并且有一颗改变世界的心。”

  这样的基于录取原则的描述,希望看到申请人身上具备综合全面的优异素质,未来走入社会成为为社会创造价值,给社会带来贡献,能够改变世界的人,而不仅仅局限于学术。

  John Shen以杜克大学本科6项录取标准详解该原则。首先,3项硬标准和3项软标准同等重要。前3项硬性指标展示申请人的学习能力,包括:1,申请人所在中学的课程设置和申请人是否自我挑战及成绩;2,加权GPA;3,标准化成绩SAT/ACT,国际学生要求TOEFL成绩。他特别强调,所有的标化成绩不存在最低录取分数线。虽然每年新生录取的标化成绩上下起伏(目前有所提升),但只是相对模糊的平均范围,不会设下限。

  相反,录取官很多时候依据主观判断,不靠单纯的分数或硬性的标准来决定录取。

  与多数名校类似,杜克大学录取所谓3项软标准包括:课外活动(Extracurricular Activities),3封推荐信,及申请人文书(Essay)。

  课外活动如何支持申请?课外活动评估的关键点不在于课外活动本身,其真正价值在于通过课外活动培养申请人优秀的个人素质,诸如领导力,公益心,也包括团队合作精神,以及不屈不挠的坚毅个性。课外活动水平高低本身可能不是最重要的衡量因素,因此,申请人无论展示哪方面的课外活动,录取大学无喜好倾向性。多项爱好或单一爱好同等衡量。

  其次,3封推荐信。其中的2封来自任课老师,第3封来自学校的大学升学指导。推荐信基于学生在学校的表现,展现老师所了解的申请人。这一项要求推荐人对申请学生有足够深入的了解,这一点最重要。

  最后,申请文书(Essay)是大学申请所有环节中最复杂最重要的部分。包括1大2小三篇,尽可能都作答完成,而其中大文书最重要,描述个人特点最重要。美国所有大学申请都要求文书,虽然没有固定的模式,形式上也没特别要求,但需要申请人仔细研究每所大学对学生的要求,以便对症下药。这一项,可以参照研究杜克入学办主任古藤泰戈对理想学生的描述,根据自己的经历能够在文书中有效体现出“我”是这样的人,并将这一部分变成申请大学文书当中重要的精华部分。

  美国大学之所以采用综合衡量的录取政策处理大学申请,所有的目标都是为了辨别申请人未来具备改变世界,让社会更美好的人文情操和精神,能够为社会创造价值,做出贡献。

  John Shen总结称,录取的过程需要看多项标准,名校录取最终目的不仅仅为学习能力强考试能力强的申请人,而更看重将来能为社会带来价值和贡献的申请人。这种潜质在中学阶段通过各种迹象能够表现出来,前提是大学录取官能够有机会了解并理解申请人各方面的情况,包括学习的表现,课外活动,思想深处的想法,人生的经历等等。因此,必须采用综合衡量的录取方式评估每一个学生。