“陪作业”成破坏亲子关系的一大杀手，该如何应对呢？

　　中国家长都面对着一项重大难题——陪孩子写作业，话说，陪出内伤的家长还不在少数。

　　因为陪作业，原本的“窈窕淑女”变成了“河东狮吼”!

　　因为陪作业，原本的“纤纤君子”变的“暴跳如雷”!

　　在中国，不仅小学生有家庭作业，连幼儿园的小朋友都有家庭作业，这是个不争的现实。“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳!”相信很多家庭都有这样的经历。

　　78%中国家长每天陪孩子写作业，四个家庭三个曾因写作业“开战”

　　数据显示，在中国，91.2%的家长都有过陪孩子写作业的经历，其中每天陪的高达78%。学生年级越高，家长陪写作业的时间越长，有7%的高中生家长每天陪写作业超过4小时。上班、陪作业无缝衔接，家长们感到身心俱累，“就像每天都打两份工”。而陪写作业，也成为影响中国家长幸福感的主因。

　　“陪作业”成了破坏美好亲子关系的一大杀手

　　75.79%的家庭曾因“写作业”发生过亲子矛盾。“事儿多、一写作业就要干这干那”“磨磨蹭蹭，半天写出不来几道题”“太笨了怎么也教不会”……家长在面对孩子的作业问题时很容易丧失冷静，“亲妈一秒变后妈“。然而另一方面，孩子面对不懂的作业和暴躁的家长，也是满腹委屈。“陪作业”成了破坏美好亲子关系的一大杀手。

　　中国与美国家庭作业特点：

　　美国家庭作业内容丰富，形式灵活

　　美国高中生作业形式灵活，作业内容多，强度也不低，美国小孩每天完成作业也要几个小时，甚至几天才能完成。最突出的特点是阅读量大，很多作业没有标准答案，尤其是文科类作业，老师只出题目，剩下的事都要靠学生自己去发挥，比如写报告，做项目，演讲等。有时候一些作业学生很难一个人在家里独立完成，一般由几个同学一起共同研究，携手合作。

　　美国老师通常与学生个人情况紧密相连，适合每一个孩子的能力和生活背景，能够使学生意识到他们所学知识的价值，同时又能够使学生对学校教育形成一种积极态度，因为他们知道这种家庭作业培养了他们的生活能力。

　　调查显示：87%的学生非常喜欢这种家庭作业;90%的学生反映，通过这种家庭作业，切身体会到了在学校所学知识的价值，越发觉得学校有磁石般的吸引力。

　　中国家庭作业死记硬背，内容单一

　　我国高中生作业，习题和题目要求都在教科书，习题书里，都有标准答案，学生只要按要求去完成，最后得出与标准答案一致的结果就可以了。

　　我们中国的老师教给学生的是知识而不是能力。而这些花了大量功夫学来的知识，在今后的职场上并没有什么用处。调查显示，人所用的95%的知识是在工作中学的;60%-70%的人所做的工作与学习专业无关;学校所学的60%-70%的知识在出校门之时就已经落后了。

　　中国与美国两国的家庭作业对比

　　中国与美国两国的家庭作业，很难简单用“多与少”衡量。具体可以看一下：

　　1.英语作业

　　老师除了要留一些生词记忆作业外，大多是要求读教材，读小说，甚至看电影。要求学生归纳总结出读书摘要，报告和书评。有的英语作业还让学生作诗，编童话，看名着改编的电影等。

　　2.历史作业

　　通常老师会让学生读反映相关题材的小说，看历史纪录片。比如，老师讲完“珍珠港事件”这段历史后，老师先布置读相关小说“广岛”，再安排学生看纪实片“珍珠港”，多角度加深学生们对这段历史的认识和理解。

　　而国内的历史课，只需要一盏灯，一本书，背到深夜12点，考试就会过关。而在美国学校历史课就复杂多了，除了读书外，学生还要去图书馆查资料，网上下载相关图片，看纪录片谈感受，没有捷径可走，历史年代和史实固然要记住，但不动脑子不动手是很难完成作业的。

　　3.数学作业

　　按照我国的教学常规，学生必须做大量的习题才能完成数学作业，且做的题越多，熟练程度越高，成绩也会更高。但是美国的数学作业并不多。美国数学老师会满有哲理地说：“对一个数学概念理解掌握就可以了，习题做多了，不一定是好事，可能会禁锢你的思路使其格式化，要留给自己一些自由想象的空间。

　　所以美国的数学作业有时是写论文，有时候是让学生编写数学题，或是让学生提出一些数学问题。

　　4.艺术课

　　老师会让学生们用达芬奇的现实主义画法来画同桌的头像或是用印象主义画派画你最喜欢的美国风景。有孩子画尼亚加拉大瀑布，有的画旧金山的金门大桥，有的画科罗拉多大峡谷，有的画黄石公园的老忠实泉，有的画佛罗里达海滨的日出，有的画蒙塔纳州的大草原……最后老师会把孩子们的作品张贴在教室的墙壁上，顿时教室成了美国风景画的展览厅。

　　而老师通常会按规定要求学生在某日的几点几分前，通过电子邮件把作业发给他们，否则按照没有完成作业处理。这种“网上作业”有3个好处：一是省去了收发作业的麻烦;二是老师和学生都可以看到每个人交作业的先后顺序;三是有利于老师和学生在网上互动。只要有学生在网上提出问题，老师会及时答疑，同时，老师会将一个学生提出的问题和解答迅速传给其他同学参考。这种快捷的作业方式，为学生与老师之间建立起一种新型的网络式师生关系。