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如何匹配文书素材?

2020-8-10 09:33发布者: 中青留学 浏览次数: 34

  招生官看到的材料是什么?招生官看到的是合集,这里面包含:

  主文书+你的成绩(GPA+标化)+家庭情况+活动列表和竞赛奖项列表+你申请的专业(指向固定学校)+你的小文书

  这么多信息的目的只有一个“录取”!那么所有的东西必须对录取有帮助,而且每个方向安排什么样的信息给招生官,你自己要好好设计下,要有目的,有安排,既不能疏漏,又不能重复。各种信息的最后指向肯定是:

  要么说明这个学校适合我;

  要么说明这个专业我读最合适。

  如何体现出来呢?

  1. 主文书+你的成绩(GPA+标化)+家庭情况+活动列表和竞赛奖项列表

  这些是基本所有学校通用的东西(当然主文书,活动列表和竞赛奖项列表可以根据学校和专业有变化,但是一般情况下是同一套)。

  2. 你申请的专业(指向固定学校)+你的小文书

  这些是每个学校各不相同的。哪些材料是需要对所有学校尽量通用的,哪些是可以针对具体学校个体的。

  主文书最好放通用的,对于学校和专业没有固定指向的,你适合可能学校或者专业的特质。这些通用的,还是为了进学校读到你自己申请的专业。你身上有哪些特点和气质是和这些需要是匹配的,这样对拢了才能写出对路的主文书。

  如何匹配文书素材呢?

  1. 阅读参考+自我挖掘式

  看往届优秀的文书,然后和顾问交流,提出写作思路,然后顾问决定用还是不用。

  这种方法我觉得可取,阅读优秀的文书是一种参考,并非要写的一样,但是至少知道哪些特质是这些好学校需要的,但是不建议仿写。顾问采用讨论的方法,不断否定选出的题材,看似痛苦,被否很多,但是好处是速度快,量大,有利于精准选择。

  2. 交流式

  通过顾问和孩子交流,抓出孩子身上的闪光点,然后建议孩子写出这些闪光点,这是比较常用的办法,也是通常说的“头脑风暴”。如果顾问带的时间长可能比较容易找出来,如果顾问和孩子刚开始接触,一般来说完全不能保证一次就抓准孩子特质。家长也可以帮忙想想,帮着一起找找孩子的闪光点。

  这种方式和前面一种比,少了优秀文书的阅读,选材上可能顾问需要担的责任比较多一点,好处是孩子不受他人的影响,写出来的东西往往原汁原味,真实,呈现起来很自然。这种方式,非常需要顾问帮孩子把握好方向,从他身上选准题材。顾问水平很大程度上决定了文书的成败。

  3. 文书集中辅导式

  我看到这种可能由老师统一教学,把主文书,小文书都摘出来,交给孩子,让他们一个个尝试回答,让孩子先了解有哪些问题,然后根据孩子的回答再来做修改。如果后续能够一对一一个个问题引导纠正,这个方法可能也不错。不过目前看到的第一稿总体感觉是,一上来回答这么多问题,能够有水平和深度的回答貌似不多,后续一定要慢慢调整。

  另外,我感觉孩子一下接触了各种问题,对申请为啥需要回答这些问题,实际没明白。真正需要什么样的材料并没有真正了解。

  4. 填表式

  这是老式的方案,用表格的方案收集一堆信息。有的甚至用中文填写。孩子跟着表格填,其实根本不知道回答这些问题的目的,而且这种方式还费时费力,我看到有孩子已经写了十多页的中文,只为思路和信息整理。如果顾问是新接触,前面完全没有交流,简单的问答和表格信息是需要的,但是一般顾问和孩子有一定的接触时间,理论上应该比较清楚了,所以我觉得这种表格是否可取,值得商榷。

  5. 中文式

  有孩子说,文书写好了,给我看,一打开,全部是中文。不知那个顾问带出来的,会英文的都知道,如果写英文写文章和中文写文章,思维和表达方式是完全不一样的。如果现在谁叫我中翻英,实际上我比直接写英文还痛苦。英文写作的时候,思路是英文的,表达方式也是英文的,千万不要以为中文之后再翻英文是一样的,肯定不一样!反正中文文书我是不看的,强烈建议不要这么做,孩子要是真写不出英文文书,以后怎么在国外混。这种不是帮他,是害他。